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高考语文:必背18个文言虚词,给你总结影象口诀!

文章出处:亚博游戏官网 人气:发表时间:2021-10-11 15:46
本文摘要:泉源:高考语文资讯 考试纲领要求掌握的18个常见虚词是同学们影象的难点,每一个虚词有多种词性,每一种词性又有多种用法,死记硬背既费时艰苦,又容易遗忘。用19个速记口诀,压缩影象内容,化庞大为简朴,使用谐音,化枯燥为有趣,同学们能在较短的时间内轻轻松松地记着18个常见虚词的用法和意思。

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泉源:高考语文资讯 考试纲领要求掌握的18个常见虚词是同学们影象的难点,每一个虚词有多种词性,每一种词性又有多种用法,死记硬背既费时艰苦,又容易遗忘。用19个速记口诀,压缩影象内容,化庞大为简朴,使用谐音,化枯燥为有趣,同学们能在较短的时间内轻轻松松地记着18个常见虚词的用法和意思。“于”【速记口诀】自从由于和对于,在给向到被和比【谐音】自从鱿鱼和对鱼,再给向导杯和笔【奇思妙想】影象时同学们要这样遐想:我们去海南旅游,自从向导带我们买了自制鱿鱼和对鱼(在内地百元一斤,在海南却只要五角钱一斤),我们很是开心,不仅谢谢的话说了一箩筐,回来后我们再给向导送了一个杯子和一支笔。

大热天她帮我们讨价还价,一口水都没来得及喝,所以送个杯子给她喝水。送笔的原因,是我们这群人竟然没人会写表彰信,只好让她以我们的名义写一份表彰信,带回旅游公司。

【释义举例】“于”主要用作介词,跟名词代词或短语联合,组成介宾短语,修饰动词形容词,表现多种组合关系。译为“自”“从”“由于”“对于”“在”“给”“向”“到”“被”“比”等。例如:①谓狱中语乃亲得之于史公云。(《左忠毅公逸事》(自、从)②业精于勤而荒于嬉,行成于思而毁于随。

(《进学解》)(由于)③爱其子,择师而教之;于其身也,则耻师焉,惑矣!(《师说》)(对、对于)④公与之乘。战于长勺。

(《曹刿论战》)(在)⑤余将告于莅事者。(《捕蛇者说》)(给)⑥请衔命求救于孙将军。(《赤壁之战》)(向)⑦指通豫南,达于汉阴。

(《愚公移山》)(到)⑧臣诚恐见欺于王而负赵。(《廉颇蔺相如列传》)(被)⑨冰,水为之,而寒于水。(《劝学》)(比)“与”【速记口诀】动与给到场结交亲,同跟和连介叹测疑【谐音】冻鱼给单于结交亲,同根荷莲借探测仪【奇思妙想】影象时同学们要这样遐想:西汉初年,汉王朝和匈奴接触,总是打败仗。

为了搞好两国关系,淘汰军事反抗,汉王朝接纳了和亲政策,也就是把公主嫁给单于。其时的妆奁很有意思,两样工具:冰冻带鱼和同根莲藕。吃冰冻带鱼前,要先解冻,这就寓意两国关系的解冻。莲藕同根,表现永结连理的意思。

据科学家借助探测仪测得,最古老的莲距今已有5000多年了,预计那时人们完婚不送戒指,送莲子。【释义举例】“与”字动词、连词、介词、语气助词四种词性。1、用作动词,译为译为“给与”“到场”“结交”“亲附”例如:①则与一生彘肩(《鸿门宴》)(给与)②骞叔之子与师。

(《骞叔哭师》)(到场)③因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知(《烛之武退秦师》)(结交,亲附)2、用作连词,“同”“和”“跟”。①勾践载稻与脂于舟以行。(《勾践灭吴》)(和,跟,同)3、用作介词,“同”“和”“跟”;“给”“替”;“和……比力”;例如:①沛公军霸上,未得与项羽相见《鸿门宴》(和、同、跟)②陈涉少时,尝与人佣耕。

(《陈涉世家》)(给,替)③吾孰与徐公美《邹忌讽齐王纳谏》(和……比力)4、通“欤”,句末语气词,表现叹息、测度、疑问语气。例如:①无乃尔是过与!(《季氏将伐颛臾》)(叹息语气)②虎兕出于柙,龟玉毁于椟中,是谁之过与?(《《季氏将伐颛臾》》)(疑问语气)③然则废衅钟与?(《齐桓晋文之事》)(测度语气)“焉”【速记口诀】句尾词尾常不译,反诘语气常译呢,代词什么之那里,兼词相当于是之,疑副怎么和那里【谐音】锯尾吃尾常不易,反截鱼鳍长翼呢,带刺什么知那里,见刺相当于是之,姨夫怎么和那里【奇思妙想】影象时同学们要这样遐想:今天我去姨夫家,姨夫说烧鱼给我吃。北冥有鱼,其名为鲲,化而为鸟,其名为鹏。这么大的鱼,吃起来很费劲,吃个尾巴都要用锯子锯,还很难锯下来。

鲲的鱼鳍,也就未来鹏鸟的长翼,被称作鱼翅。不吃鱼尾了,反过来截鱼鳍。

什么?不知道那里居然带刺,刺有多粗?《茶室》看过吗?相当于是之饰演的王掌柜家的茶碗那么粗。我说:“姨夫,怎么吃啊?这那里是吃鱼翅,简直是啃大树。

”【释义举例】“焉”有助词、代词、兼词、副词四种用法。1、用作助词,在句中或句尾,或作形容词、副词词尾,一般不译;用于反诘语气,译为“呢”。例如:①句读之不知,惑之不解,或师焉,或否焉。

(《师说》)(句中不译)②于是余有叹焉。(《游褒禅山记》)(句末不译)③硿硿焉,余固笑而不信也。(《石钟山记》)(词尾不译)④万钟于我何加焉!(《鱼我所欲也》)(呢)2、用作代词,相当于“之”可译为“他”、“它” ;疑问代词,译为“什么”“那里”等。①谨食之,时而献焉。

(《捕蛇者说》)(它,指蛇。)②君何患焉!若阙地及泉,隧而相见,其谁曰否则?”(《郑伯克段于鄢》)(什么)③且焉置土石?(《愚公移山》)(那里)3、兼词,相当于“于是”“于之”,译为“在其中”“从这里”等。

例如:①三人行,必有我师焉。(《论语》)(在其中)②先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉。(《桃花源记》)(从这里)4、用作疑问副词,译为“怎么”“那里”。

例如:①焉用亡郑以陪邻。(《烛之武退秦师》)(那里)“何”【速记口诀】代定宾谓,什么那里原因,副形动前首,何等怎么为什么【谐音】待定病危,什么那里原因,福星洞前兽,何等怎么为什么【奇思妙想】影象时同学们要这样遐想:同桌告诉你,有一位同学,是否病危,待定。听到这个消息,你慌忙问:“什么,他病危?在那里住院?什么原因?”又一次,同桌告诉你,山洞前有一头野兽是福星。你好奇地问:“何等奇怪的事情,怎么回事?他为什么是福星呢?”【释义举例】“何”字有代词和副词两种词性。

1、疑问代词可以作定语、宾语、谓语,定语译为“什么”“哪”;宾语译为 “什么“”那里”;谓语问原因,后面常有语气助词“哉”“也”。例如:①其间旦暮闻何物,杜鹃啼血猿哀鸣。

(《琵琶行》)(定语,什么)②大王来何操?(《鸿门宴》)(宾语,什么)③何者?严大国之威以修敬也。(《廉颇蔺相如列传》)(谓语,为什么这样)2、副词可以放在形容词、动词前面或句首。

用在形容词前,表现水平深,可译为“何等”“怎么”;用在句首或动词前,常表现反问,可译为可以译为 “怎么”“为什么”。①至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!(《伶官传序》)(形容词前,何等)②何不按兵束甲,北面而事之?(《赤壁之战》) (句首,为什么)③徐公何能及君也?(《邹忌讽齐王纳谏》)(动词前,怎么)“其”【速记口诀】一三人称指示代,假设选择是连词,句首句中表语气,婉商期望反诘度【谐音】一三人称指示袋,假设选择是连吃,局中举手标余棋,晚上棋王反劫夺【奇思妙想】影象时同学们要这样遐想:有一次,我和小明去看澳洲棋王袋鼠和考拉下围棋,袋鼠下得太臭,眼看就要输给考拉了,我和他(第一第三人称)指示袋鼠:假设选择的是连吃,就一定会满盘皆输,不如在局中举手示意暂停,先把余下的棋表上记号。

晚上棋王袋鼠来了其中盘大逆转,反过来掠夺(围棋术语),夺取了最后的胜利。【释义举例】“其”字有代词、连词、副词三种词性。1、用作代词,可用作第一人称,译为“我(的)”;可用作第三人称,指代人、事、物,译为“他(的)”“她(的)”“它(的)”“他们(的)”“它们(的)”;可以用作指示代词,译为“其中的”“那”“谁人”“那些”“那里”。例如:①而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。

(《游褒禅山记》)(第一人称,我)②其闻道也固先乎吾。(《师说》)(第三人称,他)③于乱石间择其一二扣之。(《石钟山记》)(指示代词,其中的)2、用作连词,表假设,译为“如果”“如果”“要是”;表选择,译为“还是”。

例如:①其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余这专耳,岂他人之过哉?(《送东阳马生序》)(假设,要是)②天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪?(《逍遥游》)(选择,是……还是……)3、放在句首或句中,表现测度、反诘、婉商、期望等语气,常和放在句末的语气助词配合,可译为“或许”“岂非”“还是”等或省去。例如:①其皆出于此乎?(《师说》)(测度,或许)②其孰能讥之乎?(《游褒禅山记》)(反诘,岂非)③以乱其整,不武,吾其还也?(《烛之武退秦师》(婉商,还是)④尔其无忘乃父之志!(《伶官传序》)(期望)“若”【速记口诀】代词你们和这样,连词如果与或者【谐音】呆痴你们喝这样,莲池如果鱼在世【奇思妙想】影象时同学们要这样遐想:一群醉汉喝高了,在公园的莲花池里吐了一池脏工具。公园的治理员瞥见了,生气地说:“呆痴啊,你们?喝这样干嘛?这莲池里的金鱼是美国总统赠送的,明天如果在世,就算了;如果你们吐的工具把金鱼醉死了,你们就等着进拘留所吧!【释义举例】“若”有代词和连词两种词性。

1、用作代词,表对称,译为“你(的)”“你们(的)”;表近指,译为“这”“这样”。例如:①若入前为寿,寿毕,请以剑舞(《鸿门宴》)(你)②更若役,复若赋,则何如?(《捕蛇者说》)(你的)③以若所为求若所欲,犹缘木而求鱼也(《齐桓晋文之事》)(这样)2、用作连词,表假设,译为“如果”“假设”等;表选择,译为“或”“或者”。例如:①若能以吴、越之众与中国抗衡。(《赤壁之战》)(假设,如果)②以万人若一郡降者,封万户。

(《汉书·高帝纪》)(选择,或者)“因”【速记口诀】趁经通因凭,于是便顺承【谐音】曾醒目音频,于是便顺成【奇思妙想】影象时同学们要这样遐想:学校需要用电脑合成新校歌,我曾醒目音频制作,于是便顺利地乐成地完成了任务。【释义举例】“因”字有介词和连词两种词性。1、用作介词,译为“趁着”“经由“”通过”“因为”“凭借”等。

例如:①于是相如前进缶,因跪请秦王(《廉颇蔺项如列传》)(趁着)②因来宾至蔺相如门谢罪(《廉颇蔺项如列传》)(经由,通过)③恩所加,则思无因喜以谬赏。(《谏太宗十思疏》)(因为,由于)④如楚,又因厚币用事者臣靳尚。

(《屈原列传》)(凭借)2、用作连词。表现顺接上文,译为“于是”“便”。

例如:①相如因持璧却立。(《廉颇蔺相如列传》)(于是,便)“为”【速记口诀】动谓算是做成任,介因被动给对向,语气助词放句尾,疑问反诘和叹息【谐音】董伟算是做成人。借鹰背董给工具,玉琪主持放菊味,疑问反诘和叹息【奇思妙想】影象时同学们要这样遐想:老董的儿子董伟小时候很听话,现在算是作为成年人了,背着老董,把家里喂养了多年的猫头鹰借给工具玉琪玩。

玉琪这女人太顽皮,竟然主张往猫头鹰放菊华牌味精。猫头鹰疑惑地看着他们,问:“不会害我吧?”董伟和玉琪异口同声:“不会的。”猫头鹰反诘道:“不会?董伟你小子害我还少吗?”董伟说:“就相信我这 一次,我对我爸立誓,我决不会害你。

”猫头鹰将信将疑地吃了菊花味精,叹息道:“世风日下啊!臭小子,看老董回来怎么收拾你!”【释义举例】“为”字有动词、介词、语气助词三种词性。1、用作动词,通“谓”;或译为“算是”“是”“做”“成为”“担任”等。例如:①孔子不能决也,两小儿笑曰:“孰为汝多知乎!”(《两小儿辩日》)(通“谓”)②若止印三二本,未为浅易。

(《活板》)(算是)③如今人方为刀俎,我为鱼肉。(《鸿门宴》)(是)④为之,则难者亦易矣;不为,则易者亦难矣。

(《为学》)(做)⑤吾令人望其气,皆为龙虎,成五采。(《鸿门宴》)(成为)⑥陈胜、吴广皆次当行,为屯长。

(《陈涉世家》)(担任)2、用作介词,译为“因为”“被”“给“”对“”向”。①黎民之不见保,为不用恩焉。

(《齐桓晋文之事》)(因为)②身死人手,为天下笑者,何也?(《过秦论》)(被)③此人一一为具言所闻。(《桃花源记》)(给)④媪之送燕后也,持其踵为之泣。(《触龙说赵太后》)(对)⑤不足为外人道也。

(《桃花源记》)(向)3、用作语气助词,位于句尾,表疑问、叹息、反诘,可译为“呢”。①何以怀瑾握瑜,而自令见放为?(《屈原列传》)(疑问)②何辞为?(《鸿门宴》)(反诘)③天之亡我,我何渡为!(《项羽本纪》)(叹息)“所”【速记口诀】所字结构加被动,所以连用目凭因【谐音】数字结构架百洞,所以连用穆娉英【奇思妙想】影象时同学们要这样遐想:杨门女将的穆桂英有一个妹妹叫穆娉英,她是一位良好的修建专家,在修建高速铁路的元勋中她的孝敬最大,穿山隧道工程总离不开她,她使用先进的数字结构在山洞里架起悬浮铁轨,使工程质量到达了世界先进水平,所以铁路建设总公司总是连用她,让她任总工程师。【释义举例】“所”的助词用法主要有三种。

1、“所”放在动词前同动词组成“所字结构”,表现“所……的人”、“所……的事物”、“所……的情况”“所……地方”等。例如:①今所养非所用,所用非所养。(《史记·老庄申韩列传》)(所养的人;所用的人)②衣食所安,弗敢专也,必以分人。

(《曹刿论战》)(安身的工具)③于众人广坐之中,不宜有所过,今令郎故过之。(《信陵君窃符救赵》)(过访朋侪的事情)④道之所存,师之所存也。(《师说》)(所存在的地方)2、 “为”和“所”呼应,组成“为……所……”的花样,表现被动。

例如:①为国者无使为积威之所劫哉。(《六国论》)(被)3、“所”“以”连用,主要有两种:一种表现原因,一种表现凭借和目的。例如:①吾所以为此者,以先国家之急尔后私仇也。

(《廉颇蔺相如列传》)(原因)②师者,所以传道受业解惑也。(《师说》)(凭借)③所为见将军者,欲以助赵也。(《战国策·赵策》)(目的)“以”【速记口诀】由于领导把据照借用,连词并递承接修果目【谐音】由于领导把剧照借用,莲池病弟承接修果木【奇思妙想】影象时同学们要这样遐想:由于我领导一帮同学把大影星的剧照借来用,老师生气了。

中午饥肠辘辘地回抵家,看到妈妈写的留言条:“你莲花乡的弟弟承包接手修整果木,累病了,妈妈去看他了,午饭自己动手做。”今天咋这么不顺呢?【释义举例】“以”字有介词、连词两种词性。1、用作介词,译为“由于”“领导”“ 把”“依据”“根据”“ 凭借”“用”等。

例如:①且以一璧之故逆强秦之欢,不行。(《廉颇蔺相如列传》)(因,由于)②(令郎)欲以客往赴秦军,与赵俱死。(《信陵君窃符救赵》)(领导)③秦亦不以城予赵,赵亦终不予秦璧。(《廉颇蔺相如列传》)(把)④以故法为其国与此同。

(《察今》)(依据、根据)⑤乃入见。问:“何以战?”(《曹刿论战》)(凭借)⑥愿以十五城请易璧。

(《廉颇蔺相如列传》)(用)2、用作连词,表现并列、递进、承接、修饰、因果、目的关系。例如:①夫夷以近,则游者众。(《游褒禅山记》)(并列)②忽魂悸以魄动。

(《梦游天姥吟留别》)(递进)③樊哙侧其盾以撞。(《鸿门宴》)(承接)④木欣欣以向荣,泉涓涓而始流。(《回去来辞》)(修饰)⑤往往有得,以其求思之深而无不在也。

(《游褒禅山记》)(因果)⑥作《师说》以贻之。(《师说》)(目的)“则”【速记口诀】连词假承并转让,判断副词是就是【谐音】莲池贾承并转让,判断扶持是就是【奇思妙想】影象时同学们要这样遐想:村民贾承包村里的莲花池,而且把他转让给了邻村人。有人向村委会举报村民贾让“肥水流到了外人田”。

村委会主任来判断这个事情,当他知道外村需要扶持时,就说:“什么转包不转包的,是就是,不是也是,究竟远亲不如近邻嘛!”【释义举例】“则”字有连词、副词两种词性。1、用作连词,表现假设、承接、并列、转折、让步关系,译为“如果”“便”“ 就”“ 却”“ 倒是”等。

①入则无法家拂士,出则无敌外洋患者,国恒亡。(《生于忧患,死于安乐》)(假设关系,如果)②故木受绳则直,金就砺则利。(《劝学》)(承接关系,便)③位卑则足羞,官盛则近谀。(《师说》)(并列关系,就)④于其身也,则耻师焉,惑矣。

(《师说》)(转折关系,却)⑤其室则迩,其人甚远。(《诗经》)(让步关系,倒是)2、用作副词,在判断句中,起强和谐确认作用,译为“是”“就是”。①此则岳阳楼之大观也。

(《岳阳楼记》)(就是)“而”【速记口诀】你的修假并因转承递【谐音】你的休假病因专程递【奇思妙想】影象时同学们要这样遐想:你生病要休假,病假要写明病因,专程递给你的班主任。【释义举例】“而”字用法有两种:1、用作代词,第二人称,译为“你”“你的”。例如:①妪每谓余曰:“某所,而母立于兹。”(《项脊轩志》)2、用作连词,表现目的、修饰、假设、并列、因果、转折、承接,递进关系。

例如:①缦立远视,而望幸焉(《阿房宫赋》)(目的关系)②吾尝跂而望矣,不如登高之博见也(《劝学》)(修饰关系)③死而有知,其几何离。(《祭十二郎文》)(假设关系)④蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者(《劝学》)(并列关系)⑤余亦悔其随之而不得极夫游之乐也(《游褒禅山记》)(因果关系)⑥青,取之于蓝,而青于蓝(《劝学》)(转折关系)⑦置之地,拔剑撞而破之。(《鸿门宴》)(承接关系)⑧君子博学而日参省乎己。

(《劝学》)(递进关系)“且”【速记口诀】连词并递和让步,副词将要暂临时【谐音】莲池并蒂荷让步,扶持将要站古砌【奇思妙想】影象时同学们要这样遐想:莲花池里开了一枝并蒂莲,她们说:“请让一下,请让我们已往。”荷叶听了纷纷让路。她们相互扶持着,将要站到水池边那古砖砌成的台阶上去,她们岂非要去演出双人芭蕾吗?【释义举例】“且”字有连词和副词两种词性。

1、用作连词,表现并列、递进和让步关系,译为“而且”“而且“”况且”“再说”“尚且”例如:①磐石方且厚,可以卒千年。(《孔雀东南飞》)( 并列,而且)②彼所将中国人不外十五六万,且己久疲。(《赤壁之战》)(递进,况且)③臣死且不避,卮酒安足辞!(《鸿门宴》)(让步,尚且)2、用作副词,译为“将要”“暂且”“临时”。

①有怠而欲出者,曰:“不出,火且尽”(《游褒禅山记》)(将要)②卿但暂还家,吾今且报府。(《孔雀东南飞》)(暂且)③誓不相隔卿,且暂还家去。

(《孔雀东南飞》)(临时)“乃”【速记口诀】背转顺限紧,二称乃判断【谐音】背转顺陷井,二层乃判断【奇思妙想】影象时同学们要这样遐想:矿井塌陷,幸存的矿工们背着伤员,转身顺着塌陷的矿井往二层逃。在那里,他们欣喜地发现有风吹进来,他们判断前方一定有出口。

果真,他们找到了出路,解围了。【释义举例】“乃”字用法有三种:1、用作副词。也可表现前后两事在情理上是逆转相背的,可译为“却”“竟然”“反而”等;表现前后两事在情理上的顺承,或时间上的紧接,可译为“于是”“就”等;还可表现对事物规模的一种限制,可译为“才”等。

例如:①今其智乃反不能及,其何怪也!(《师说》) (逆转相背)②欲印,则以一铁范置铁板上,乃密布字印。(《活板》)(顺承)③臣乃敢上璧。(《廉颇蔺相如列传》)(限制)④刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。

(《曹刿论战》)(紧接)2、用作第二人称代词,一般作定语,相当于“你”、“你的”。例如:①王师北定中原日,家祭毋忘告乃翁。

(《示儿》)3、表判断,译为“是”或“原来是”。①当立者乃令郎扶苏。(《陈涉世家》)“之”“乎”“者”“也”看完这些最美大学,我决议今晚学到破晓三点!精央视把58首诗词做成了歌曲!唯美海报+音乐,收藏逐步听!彩衡水中学敷衍“春困”的醒脑作息表,叫醒你的不止是闹钟!消一模分数=高考结果?如何正确看待高三一模,稍不注意高考就会吃大亏!息声明:综合来自于网络,如有侵权请联系删除。


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